澳门特别行政区政府

　　文件编号：2024A-11-19

　　发布单位：澳门特别行政区教育局

　　关于2024年澳门历史记录及评价等级和标准的制定

　　日期：2024年11月19日

　　引言

　　为了提升澳门历史教育的品质和标准，促进学生对澳门历史的认识，澳门特别行政区教育局决定于2024年11月19日制定有关评价等级和标准的相关文件。本文旨在详尽阐述此次制定的背景、目的、具体内容以及实施方案，特此发布。

　　一、制定背景

　　澳门作为一个拥有丰富历史与文化的地区，其独特的历史演变及多元文化交融使其成为东、西方文化交汇的重要桥梁。在全球化背景下，加强历史教育尤为重要。为此，澳门特别行政区教育局开展了此次关于澳门历史记录的评价标准制定工作，旨在通过科学、系统的评价体系，提高历史教育的有效性，让更多学生深入了解澳门的过去，增强对本土文化的认同感。

　　二、目标和意义

　　此次制定的评价等级和标准，主要有以下几个目标：

1. 　　提升历史教育质量：通过评定标准，推动历史教育教学改革，促进教师的专业发展和教学能力的提高。

2. 　　增强学生的历史意识：通过完善的教学评价体系，引导学生关注澳门历史，增强他们的历史认同感和文化自信。

3. 　　推动跨学科整合：将历史教育与其他学科联动，通过多元化的课程设计，提升学生的综合素养。

4. 　　适应现代教育需求：结合澳门及国际教育发展的新趋势，制定科学合理的评价标准，适应新时期教育的需求。

　　三、评价等级和标准的制定

　　在此次制定过程中，澳门特别行政区教育局组织了多场专家咨询会议，充分听取历史教育专家、教师代表及相关学者的意见，形成了初步的评价标准。以下为具体的等级划分及相关标准：

1. 　　评价等级：

   • 一等（A）：优秀的历史理解与应用能力，能进行深入的历史分析，并能将其应用于现实问题中。
   • 二等（B）：良好的历史理解，能正确解读历史事件，并具备一定的历史应用能力。
   • 三等（C）：基本的历史知识及理解，能够掌握和叙述重要历史事件，但分析能力欠缺。

2. 　　评价标准：

   • 知识掌握：学生应能够基础掌握澳门的历史事件及重要人物，并阐述其历史意义。
   • 历史分析能力：能够进行简单的历史事件分析，提出基本的见解和看法。
   • 文化认同：能展示出对澳门历史的认知与认同，表达出对本土文化的理解。

　　为了确保评价的科学性与公正性，本次标准的实施还将结合定期的教师培训和评估工作，确保教师能在实际教学中充分理解、应用这一标准。

　　四、课程与教学的整合

　　为落实上述评价标准，教育局将强化澳门历史课程的设置，注重与其他学科的融合。具体措施包括：

1. 　　课程设计：基于评价标准，重新设计历史课程内容，增加澳门历史相关的实践活动，鼓励学生探索本土历史，结合地域文化进行综合学习。

2. 　　教师培训：定期开展教师培训课程，提升教师对于历史教学方法的掌握，帮助教师理解和使用新的评价标准。

3. 　　多元化评价方式：除了传统的考试评估，还将引入项目作业、课堂讨论、历史演讲等多样化的评估方式，以全面衡量学生的历史综合素养。

　　五、实施方案与时间规划

　　为了顺利实施澳门历史记录的评价等级和标准，澳门特别行政区教育局制定了详尽的实施方案及时间规划：

1. 　　培训阶段（2024年12月-2025年1月）：

   • 对历史教师进行为期一个月的集中培训，全面介绍新的评价标准及相关教学方法。

2. 　　推进阶段（2025年2月-2025年6月）：

   • 在一部分学校进行试点，收集反馈意见，以便进一步调整和完善评价标准。

3. 　　全面实施（2025年9月起）：

   • 在全澳门范围内正式实施新的评价标准，定期进行效果评估和反馈收集。

　　六、总结

　　2024年澳门历史记录的评价等级和标准的制定，是我区历史教育改革的重要一步，旨在更好地培养学生的历史素养，增强文化自信。我们相信，通过这项工作的推进，澳门的每一位学生都能在历史教育中获得更丰富的体验与成长，为澳门的未来贡献自己的力量。

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　　澳门特别行政区教育局

　　2024年11月19日